Study on the Relationship between Teachers' Emotional Intelligence and Teaching Quality in Elementary Schools

Saputra Sutarto; Syamsuddin  Elias

Authors

Saputra Sutarto , Universitas Bung Hatta, padang, Indonesia Author
Syamsuddin Elias Universitas Bung Hatta, padang, Indonesia Author

Keywords:

Diversity, Education, Pancasila, Students, Tolerance

Abstract

This study examines the relationship between students’ understanding of Pancasila values and their tolerance behavior in a diverse social environment. Pancasila, as the foundational philosophy of Indonesia, promotes principles such as unity, justice, and mutual respect, which are essential for fostering tolerance among young learners. Using a quantitative correlational approach, data were collected through structured questionnaires from a sample of high school students. The findings indicate a significant positive correlation between students’ comprehension of Pancasila values and their demonstration of tolerance behavior towards peers from different cultural and religious backgrounds. The study highlights the importance of integrating Pancasila education effectively within the curriculum to nurture harmonious coexistence and reduce social conflicts in schools. Recommendations include strengthening value-based education programs and promoting inclusive extracurricular activities that reinforce tolerance

References

Amin, B. (2020). Emotional intelligence and teaching effectiveness among elementary school teachers. Journal of Educational Research, 45(2), 112–120.

Arifin, Z. (2017). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kinerja guru SD di wilayah perkotaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–40.

Astuti, N. D., & Suherman, A. (2021). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan manajemen kelas guru sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(3), 255–263.

Basri, M., & Latifah, S. (2019). Peran kecerdasan emosional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 88–96.

Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional intelligence: Implications for personal, social, academic, and workplace success. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 88–103.

Cherniss, C. (2010). Emotional intelligence: Toward clarification of a concept. Industrial and Organizational Psychology, 3(2), 110–126.

Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309.

Dewi, R. S., & Kurniawan, H. (2020). Kecerdasan emosional dan keterampilan sosial guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 187–196.

Effendi, R., & Hasanah, U. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kualitas interaksi guru dan siswa di SD. Jurnal Edukasi Dasar, 12(1), 77–84.

Fattah, N. (2018). Manajemen pendidikan dan profesionalisme guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.

Goleman, D. (2006). Social intelligence: The new science of human relationships. New York: Bantam Dell.

Gunawan, H. (2019). Kepemimpinan kepala sekolah dan kecerdasan emosional guru sebagai determinan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 121–130.

Hasan, M., & Yusuf, A. (2022). Emotional intelligence of teachers and classroom engagement in primary schools. Journal of Teaching and Learning Studies, 3(1), 45–53.

Hidayati, R. (2020). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan efektivitas pembelajaran guru kelas SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(3), 192–198.

Indrawati, S. (2016). Emotional intelligence dan implementasi pembelajaran karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 1–10.

Iskandar, M. (2018). Pengembangan kecerdasan emosional dalam pembelajaran berbasis karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 19(2), 107–115.

Jannah, M., & Priyono, B. (2021). Kecerdasan emosional dan perilaku profesional guru di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 81–90.

Jusmaliani, & Rakhmat, J. (2015). Kecerdasan emosional dan efektivitas kerja guru SD di daerah terpencil. Jurnal Psikologi, 42(1), 33–41.

Kartika, D., & Wijaya, Y. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional guru terhadap hasil belajar siswa di SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 29–38.

Lamborn, S. D. (2017). Emotionally intelligent teaching: Benefits and challenges. Teaching and Teacher Education, 61, 182–190.

Lestari, A. S. (2019). Kecerdasan emosional dan hubungan interpersonal guru dengan siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 51–59.

Lina, M. (2018). Peranan kecerdasan emosional dalam meningkatkan kinerja guru SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(2), 114–120.

Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2008). Emotional intelligence: New ability or eclectic traits? American Psychologist, 63(6), 503–517.

Mulyasa, E. (2013). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nisa, K., & Prasetyo, B. (2021). Kecerdasan emosional sebagai prediktor kualitas pengajaran guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 77–85.

Nurhadi, & Susilo, A. (2022). Kecerdasan emosional dan efektivitas pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–44.

Oktaviani, L. (2020). Kecerdasan emosional dan kinerja guru dalam pembelajaran berbasis karakter di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(3), 545–554.

Putra, A. R., & Wulandari, T. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kualitas pengajaran guru SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 62–70.

Rahmawati, Y., & Syamsul, H. (2020). Kecerdasan emosional guru dan dampaknya terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 103–111.

Rahayu, S. (2017). Emotional intelligence dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(2), 90–98.

Roberts, R. D., Zeidner, M., & Matthews, G. (2001). Does emotional intelligence meet traditional standards for an intelligence? Emotion, 1(3), 196–231.

Rusman. (2019). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Saputra, E., & Lestari, D. (2022). Emotional intelligence and teacher leadership in elementary schools. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 55–64.

Setyawati, D. (2018). Kecerdasan emosional guru dan kompetensi sosial dalam pembelajaran SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(3), 243–250.

Slamet, Y. (2021). Kecerdasan emosional sebagai dasar peningkatan kualitas guru SD. Jurnal Edukasi, 9(2), 211–220.

Sugiyanto, A. (2019). Peran kecerdasan emosional dalam mengelola pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan, 4(1), 61–69.

Suhardi, A. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap interaksi guru dan siswa di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan Dasar, 11(1), 99–108.

Syafrudin, A. (2021). Emotional intelligence of primary school teachers: A key to student-centered learning. Journal of Elementary Education, 15(3), 233–241.

Yuliana, L., & Hidayat, D. (2023). Kecerdasan emosional guru dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran di SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 45–54.